(二)无法有效发挥广东在丝绸之路沿线各国或地区的文化影响力

由于广东高等教育国际化发展的着力点主要在欧美发达国家，重视向西方大学学习，开展交流与合作，导致广东高等教育与海上丝绸之路沿线各国或地区，如东南亚、西亚、北非等展开高等教育的交流与合作不足。在推进海上丝绸之路建设过程中，广东接下来将加大与沿线国家或地区的经济交流，在本土劳动力、原材料价格上涨，低端制造业利润空间不断缩小的情况下，广东的一些相关产业将向上述国家或地区转移，利用资金优势，到劳动力和原材料成本相对较低的东南亚、南亚、北非等国家投资设厂。一方面可以降低生产成本，使广东企业持续获利，另一方面可以带动海上丝绸之路沿线各国或地区的经济发展，增加就业机会，实现互利共赢。要顺利实现广东与上述国家或地区在经济领域的顺利合作，需要文化教育领域，特别是高等教育能够在上述国家开展深入的交流与合作，只有在高等教育领域内实现深度合作，才能发挥广东在上述国家或地区的文化影响力，为经济领域的合作提供动力。但是，长期以来，尽管广东与东南亚部分国家如新加坡、马来西亚、印尼等国的华人具有民族同源性，但广东高等教育与上述国家高等教育的交流却是十分有限的。除东南亚国家外，广东高等教育与南亚、北非等国高等教育的交流更加薄弱，和许多国家甚至是零交流的状态。由于高等教育领域的交流不足，使得广东与海上丝绸之路沿线各国或地区之间存在明显的生疏感，广东在上述国家的文化影响力十分微弱，这种局面必将对经济领域内的合作带来巨大的障碍。

(三)长期处于世界高等教育的外围

广东高等教育国际化发展长期向西方发达国家学习，以西方发达国家大学的标准和水平为标杆，建设国际高水平大学成为许多高校发展的终极目标，这使得广东高等教育长期依附于西方的标准。拉美高等教育依附发展的例子深刻地说明，亦步亦趋的发展模式不能把本土高等教育从世界高等教育的外围带入中心，只会使本土高等教育长期处于世界高等教育的外围，无法实现对西方发达国家高等教育的超越。拉美的高等教育发展对当前广东高等教育国际化具有强烈的警示作用，如果今后广东高等教育国际化发展仍然一味以西方标准作为唯一标准，那么广东高等教育发展极有可能重蹈拉美国家的覆辙。毋庸置疑，欧美发达国家的高等教育发展水平代表着当今世界高等教育发展的最高水平，在发展理念、发展模式等方面值得发展中国家学习和借鉴。然而，欧美高等教育的发展是建立在其社会发展背景之下的，是为欧美社会经济发展服务的，这种与欧美特有的社会经济发展要求相适应的高等教育模式，不一定能够很好地适应广东社会经济的发展要求，因为广东社会经济的发展模式和欧美各国社会经济的发展模式存在着巨大的差别。因此，一味地照搬照抄欧美发达国家的模式来推进本地区的高等教育国际化，必然会出现水土不服的现象，使广东高等教育国际化无法在世界范围内占据有利位置，从而只能长期处于世界高等教育的外围。这一状况将和“一带一路”对本土高等教育发展的要求显然不相适应。

三、“一带一路”背景下广东高等教育发展的新思路

落实“一带一路”倡议对广东高等教育国际化发展提出了新的挑战，它要求广东高等教育国际化发展必须摒弃几十年来一直沿袭的以“引进来”为主的发展模式，在海上丝绸之路沿线各国或地区积极发挥文化引领作用，扩大广东高等教育在海上丝绸之路沿线各国或地区的影响力。“走出去”的高等教育发展模式要求广东不仅要重视国外先进高等教育资源的引进，更加要重视国内优质高等教育资源的输出。推进“一带一路”建设与过往40多年来改革开放的本质区别在于，在过去的40多年，我国对外开放主要采取了发展外向型经济的模式，这一模式主要靠“双轮驱动”，即“出口+招商引资”，而推进“一带一路”建设则将按照现代市场经济要求，鼓励全球公平竞争。国家如何制定汇率、税率、利率，考虑的是出口与进口并重，引进来与走出去并重，工业、农业与服务业并重，不再单方面强调出口为导向〔7〕。2019年我国货物进出口总额.8亿元，进出口差额(出口减进口).9亿元，比上年增加1512.2亿元。其中对“一带一路”沿线国家或地区进出口额.2亿元，增长6.3%〔8〕。过去，在依靠外资和出口的经济发展模式下，广东高等教育国际化走过的也是一条注重引进外国先进教育资源，但不注重输出本地优质教育资源的路子。经过改革开放40多年的发展，广东高等教育取得了长足的进步，办学条件获得了极大改善，教育经费充足，建成了一批具有影响力的高水平大学，培养了大批优秀人才。“一带一路”建设强调社会、经济、文化的双向交流，广东高等教育国际化也应该大胆走出去，重视向海上丝绸之路沿线国家输出自己的优质教育资源，实现高等教育的双向交流。

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